Jardín infantil Altona
Historia
El Jardín Infantil Alemán ALTONA fue fundado en agosto de 1982 comenzando las actividades con tres alumnos a cargo de las fundadoras Lotte Wilckens y Marion Werner. Los primeros años se ubicó en la calle Martín de Zamora y en 1999 se construyeron las actuales instalaciones especialmente diseñadas para jardín infantil y pensando en los requerimientos y necesidades de niños entre 2 y 4 años.
Metodologia
Nuestra objetivo principal es satisfacer las necesidades educativas de la colonia chileno- alemana, facilitando la articulación con los colegios de habla alemana existentes. En un ambiente cálido y familiar los niños aprenden en forma gradual a través del juego, rimas y canciones, cuentos y material didáctico el idioma alemán. Nuestra metodología de trabajo se fundamenta en las bases curriculares de la nueva reforma de educación parvularia y se sustenta en el curriculum integral. El niño o niña es protagonista de su propio aprendizaje,en un contexto que le brinda diversas oportunidades según sus características individuales y sus potencialidades; siempre con el apoyo pedagógico que requiere cada instancia. Las situaciones de aprendizaje tienen un carácter lúcdico, abriendo posibilidades a la imaginación, el gozo, la creatividad y la libertad. Se busca así generar un sentimiento de confianza en sus capacidades, de manera que luego ingrese al colegio con una disposición positiva para aprender.
Geschichte
Der Kindergarten ALTONA wurde im August 1982 gegründet. Man begann die Aktivitäten mit drei Schülern und verantwortlich waren die Gründerinnen Lotte Wilckens Wyneken und Marion Werner Wilckens. In den ersten Jahren befand sich der Kindergarten in der Martin de Zamora Strasse. 1999 wurde das aktuelle Gebäude erstellt, in dem die Bedürfnisse und erzieherischen Voraussetzungen der 2-4 jährigen Kinder bedacht wurden
methodik
Unser Hauptziel ist es den erzieherischen Notwendigkeiten der deutsch-chilenischen Kolonie entgegen zu kommen, in dem wir die Verbindung mit den schon bestehenden deuschsprachigen Schulen erleichtern. In einer warmen und familiären Umgebung lernen die Kinder allmählich durch Spiele, Reime, Lieder, Geschichten und didaktisches Material sowohl die deutsche als auch die spanische Sprache. Unsere Arbeitsmethodik basiert auf der Erziehungsreform für Kindergartenkinder in Chile. Das Kind ist Hauptperson des eigenen Lernens in einer Die Lernsituationen haben bei uns einen spielerischen Charakter, es öffnet Möglichkeiten für die Vorstellungskraft, das Vergnügen, die Kreativität und die Freiheit. Man versucht so Selbstvetrauen in die eigenen Fähigkeiten zu schaffen, damit später für die Schule eine positive Einstellung zun Lernen besteht. Da das Kind alles im Zusammenhang erlernt ,ist es von grosser Wichtigkeit auch die Entwicklung der menschlichen Beziehungen zu fördern. Jedes Kind soll sich akzeptiert und sicher fühlen. Es soll sich mit anderen Kindern und Erwachsenen austauschen, so dass die Erfahrung in unserem Kindergarten emotional bereichernd ist.